;  
                               
  • 教学录像
  • 学科特色
  • 学科信息
  • 学科发展与沿革
  • 政策措施
  • 学科建设与设计
  • 老师团队
  • 学科负责人
  • 老师结构与素质
  • 教学改革与研究
  • 老师成果
  • 教学内容
  • 学科标准
  • 模块设计
  • 场景单元
  • 电子课件
  • 教学条件
  • 教学环境
  • 教材建设
  • 会计法规
  • 会计图示
  • 会计案例
  • 办法手段
  • 教学模式
  • 教学方式
  • 教学手段
  • 考核测试
  • 考核标准
  • 单元测试
  • 归纳测试
  • 教学效果
  • 棚外评价
  • 校内评价
  • 学员能力展示
  • 就业典型
  • 教学在线
  • 技术实训
  • 宪章实训
  • 网络教学
  • 教学论坛
  •  

            教学模式

             教学方式

             教学手段



             举报表格

             学科设计

             教学录像

             学科特色

             动画演示



             载入专区

             友谊链接

    1、实践“双模块、双循环、双证书”教学模式,使理论与执行教学,学历教育与工作认证有机的相结合

    双模块:名将初级会计实务全部教学内容分为知识模块、技术模块来形成。文化模块包含资金核算、过往核算等十个理论教学模块;技术模块包含基本工作能力和工作岗位能力两个子模块。按知识模块进行辩解学习,按职业能力模块进行实训。

    双循环:即通过对基本理论知识和主导技能教学成就重大次循环;穿过基本工作能力实训和先生岗位能力实训完成第二次循环。

    双证书:学历证书和工作技术资格证书。名将邮电部《会计从业资格考试大纲》和《初级会计专业技能资格考试大纲》融入学历教育系统,使高职学生在校期间内形成学历教育的同时,具有会计工作资格证书的力量。

       

    2、进行虚拟企业仿真实训,落实技术实训情景化

    为了更好的进行实训课程,树立了会计手工模拟实验室、会计电算化实验室、ERP硬件模拟实验室和企业经营战略模拟(沙盘对抗)阅览室,使初级会计实务实训基地成为了云南省重点建设项目,该实训基地完全达到了虚拟企业之会计师环境。依此规范,名将每个教学任务进行情景化设计,执行虚拟企业之一体化仿真技能训练,形成会计工作岗位技能的现象化教学。

     

     

    3、考核办法实行集约化

    构成模块教学的特性,在对学员的考核点评中,名将学生的模块任务完成质量作为学生的中坚成绩(包括技能实训成绩),该署成绩分段评定,最终与期末汇总实训成绩进行集中,并在此基础上,最终通过学生的自评和互评成绩也开展调整,形成初级会计实务结业成绩,使学生的见解得到尊重和体现。

        

     
        <pre id="72cd8ee1"></pre>

          <code id="415f6148"></code>